CONCLUSIONES DE LA RELACIÓN ENTRE COMPETENCIA, CAPACIDAD, ESTANDAR Y DESEMPEÑO

Prof. Mónica Vásquez Javier

 La competencia, la capacidad, los estándares de aprendizaje y el desempeño,  en ellos existen una estrecha relación; pues las cuatros  definiciones concuerdan para lograr una educación de calidad, es por ello que nosotros los docentes debemos conocer claramente las definiciones  del perfil de egreso ,los objetivos de la educación básica, los enfoques transversales, los conceptos claves y la progresión de los aprendizajes desde el inicio hasta el final de la escolaridad todos ellos ayudarán a que los alumnos logren competencias, capacidades y sobre  todo sepan solucionar problemas.

Las COMPETENCIAS responden a las demandas de nuestros tiempos, para lo cual se hace uso de diversos recursos y habilidades para afrontar una situación determinada que se evidencia en algunas actuaciones que los estudiantes demuestran para alcanzar un nivel esperado. Es por ello que decimos que una enseñanza está basada en competencias en donde se plantea no sólo cambios importantes en la determinación de los contenidos de aprendizaje sino especialmente, y de forma profunda, en la práctica educativa.

Es así que: Competencias, Capacidades, Desempeños y Estándares de Aprendizaje, concluyo que los Estándares de Aprendizaje se alcanzarán cuando se logren las competencias y éstas se desarrollan en la combinación de sus diferentes capacidades como: conocimientos, habilidades y actitudes; los cuales son observables a través de los desempeños.

En estas definiciones  puedo decir que se relacionan de la siguiente forma:

COMPETENCIA Y CAPACIDAD: Ambos conceptos se complementan ya que si utilizamos una serie de capacidades tales como los conocimientos que tenemos, o están disponibles en nuestro entorno y lo combinamos  con las habilidades y actitudes que poseemos, lograremos afrontar un propósito en una situación determinada, es decir  estaremos actuando de manera competente. 

ESTÁNDAR  DE APRENDIZAJE Y DESEMPEÑO: Los desempeños son descripciones precisas de lo que hacen los estudiantes respecto a los estándares de aprendizaje que muestra el nivel de desarrollo de una competencia determinada.

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE: Los Estándares sirven para reconocer el nivel de logro en que se encuentra el estudiante en relación con lo que se espera conseguir al final de cada ciclo, respecto  de una determinada competencia.

Frente a estas relaciones existentes, podemos presentar las siguientes SITUACIONES O EJEMPLOS QUE PERMITAN evidenciarlas en la práctica:

COMPETENCIA Y CAPACIDAD: Cuando los estudiantes logran la competencia de producir  distintos tipos de textos sencillos, luego se les  reta  a redactar textos  con estructuras más complejas, para ello deberán poner en marcha diversas capacidades como planificar, redactar y corregir allí empiezan a  desarrollar las ideas de forma coherente y cohesionada, utilizando un  lenguaje escrito de forma pertinente.

ESTÁNDARES  DE APRENDIZAJE Y DESEMPEÑO: En un aula se ha detectado que los estudiantes poseen distintos niveles en sus desempeños al momento de redactar un texto, para lo cual la docente debe recurrir a los estándares de aprendizaje para poder evaluar de forma pertinente a sus estudiantes.

COMPETENCIA ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE: Los estudiantes de tercer  grado están trabajando para desarrollar la competencia de poder redactar una charla radial . La docente ha concluido que, según la rúbrica para evaluar los textos, sus estudiantes están en el Nivel     3   y   4    ya que han logrado redactar sus charlas radiales  y presentarlas frente  a sus compañeros.

DESEMPEÑO: Los desempeños que observé a  los grupos que realizaron  la charla radial , en  sus trabajos fueron bastantes coherentes entre las ideas  ,  además se pudo observar en ellos  que aceptan las opiniones de todos  los que participan de manera democrática.

Tenemos las siguientes VINCULACIONES entre las competencias, las capacidades, los estándares y los desempeños:

Primera vinculación: Competencia- Capacidad: Si se vinculan porque  se combinan un conjunto de capacidades en aprendizajes.

Segunda vinculación: Capacidades- Estándares de aprendizajes: Esta vinculación tiene que ver con las capacidades, pues para desarrollar capacidades implica desarrollar recursos, por lo que debemos echar mano de los conocimientos, habilidades que tienen que ver con la empatía, la comunicación asertiva, el autoconocimiento, el manejo de conflictos, el pensamiento crítico, el pensamiento creativo, entre otros.

Tercera vinculación: Estándar- desempeños: Esta se refiere a la vinculación entre el estándar con los desempeños, pues son observables en una diversidad de situaciones o contextos. No tienen carácter exhaustivo, más bien ilustran algunas actuaciones que los estudiantes demuestran cuando están en proceso de alcanzar el nivel esperado de la competencia o cuando han logrado este nivel”.   Esto se realiza a través de sus trabajos o evaluaciones.

EXPERIENCIA  CON NUESTRA  EN LA PRACTICA PEDAGOGICA

Trabajo en la I.E. JEC San José, localizada en el Distrito de San José, de la Provincia de Pacasmayo perteneciente a la Región La Libertad, en el Tercer  grado de educación secundaria, estudia JHOL, en la sesión de aprendizaje del AREA COMUNICACIÓN  , se le dio la responsabilidad de organizar y dirigir a un equipo de trabajo en número de 4 estudiantes, para realizar  un proyecto “PRODUCIMOS CHARLAS RADIALES SOBRE  LA BIODIVERSIDAD “ un PROYECTO DE APRENDIZAJE  relacionado al  tema las causas y consecuencias que afectan la biodiversidad, que es un problema latente que afecta a su localidad, provincia, región y país.

Como todo estudiante responsable, decidió  reunir  a sus compañeros y le mostró varias varios textos de charlas radiales bajadas del internet, referidas  al problema de la Biodiversidad

ü Luego, les solicitó, sus ideas sobre las actividades a realizar, pero Kelly, una de sus compañeras lo interrumpe constantemente tratando de imponer sus ideas sin respetar la idea de la mayoría. Frente a esta actitud, Jhol le agradece por su participación y la felicita por sus buenas ideas, pero le explica que para participar debemos respetar los“Acuerdos de Convivencia”,  siguiendo  un orden, pidiendo la palabra y no interrumpir cuando alguien está en el uso de la misma, esperando su turno para hablar, dejando así que todos participen y para realizar una actividad todos debemos estar de acuerdo.

ü También,  Jhol señala a sus compañeros si alguien tiene una idea mejor que la que él dio, lo manifieste para mejorar las ideas. Luego, les dice, que “La biodiversidad es un tema que concierne a todos, sería bueno realizar una visita  a los lugares donde se observa que la Biodiversidad está deteriorada”. Después, de esta decisión, todos los estudiantes empiezan a trabajar.

ü En conclusión, se puede afirmar que nuestro estudiante Jhol,  actuó de manera competente en el manejo de la situación que se le presentó, porque ha combinado de manera adecuada  varias de las capacidades que se integran, para lograr su objetivo. En este caso nos referimos a LA COMPETENCIA Convive y participa democráticamente demostrando que, organizó al equipo, bajo su liderazgo, logró desarrollar las siguientes capacidades:

ü Manejó conflictos de manera constructiva, actuando con empatía y asertividad ante el       compañero que no dejaba participar a los demás.

ü Lideró la construcción en consenso de un acuerdo de convivencia que recoge el sentir del grupo

ü Interactuó con todos los miembros de su equipo demostrando respeto a todos.

ü Valoró el tema de la investigación, llevando a sus compañeros a la necesidad de redactar adecuadamente su charla radial

Cómo podemos darnos cuenta el desarrollo de estas capacidades forman parte de la competencia sobre convivencia y participación democrática, pero solo su combinación oportuna y pertinente le ha permitido a Jhol actuar competentemente en una situación difícil para lograr su propósito.

Jhol ha sabido construir acuerdos de convivencia tomando en cuenta sus derechos, tanto como manejar conflictos utilizando el dialogo y la mediación en base al criterio de igualdad u equidad sobre asuntos de interés público con argumentos, tomando en cuenta la opinión de los demás y todo esto describe el nivel de desarrollo de una competencia determinada, a lo que denominamos    ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE.

Jhol  se desempeñaba todavía en un nivel inferior de la competencia pero está encaminándose a lograr un BUEN DESEMPEÑO, lo  cual, lo podemos notar al cumplir de manera eficiente las responsabilidades asignadas en la elaboración del proyecto.