EN LA I.E. JEC SAN JOSE – PACASMAYO NOS COMPROMETEMOS A IMPLEMENTAR EL CURRÍCULO NACIONAL. LOS PRIMEROS PASOS.

Daniel Jhony Dionicio Gonzales (*)

 ASPECTOS A PROFUNDIZAR SOBRE EL CURRÍCULO NACIONAL

1.   La evaluación formativa y de competencias

    Entendemos la evaluación formativa como la evaluación que se orienta a la mejora de

 los procesos de aprendizaje de los estudiantes, por lo que las decisiones a tomar podrían 

ser la reestructuración de los contenidos, la reconceptualización de la metodología didáctica, la

intervención para mejorar el clima institucional, el dialogo con los familiares, y si el 

contexto lo permite, hasta la visita de los domicilios, es decir, todo aquello que contribuya

 a que los procesos de construcción del conocimiento de los estudiantes mejoren. 

Toda evaluación formativa es: aplicable a la evaluación de procesos, se debe incorporar 

al mismo proceso de funcionamiento como un elemento integrante del mismo, su finalidad

 es la mejora del proceso evaluado y permite tomar medidas de carácter inmediato.

2.   Las relación entre competencias, capacidades y estándares de aprendizaje
El proceso educativo para ser efectivo y significativo, tiene que basarse en la 
planificación que realicemos, y aquí tenemos que  tener en cuenta las 
competencias y capacidades y estándares de aprendizaje,  previstas en el 
currículo, nos permitirá tener claro lo que los estudiantes aprenderán, en el nivel
o ciclo en que se encuentra, permitiéndonos integrar varias áreas cuando se 
requiere.
Lo cual será elaborado teniendo en cuenta las necesidades de nuestros 
educandos y establecidos en nuestra programación anual, unidades 
didácticas y concretizados en las sesiones de aprendizaje.

3.   Estilos y ritmos de aprendizaje
En la I.E. JEC San José, entendemos a los estilo de aprendizaje como el conjunto de
características pedagógicas y cognitivas que suelen expresarse conjuntamente cuando un
estudiante debe enfrentar una situación de aprendizaje; es decir, las distintas maneras en que un
individuo puede aprender, esta afirmación es correcta, porque la de personas emplea una forma o
método particular de interacción, aceptación y procesado de estímulos e información.
En cambio, definimos a los ritmos de aprendizajes  como la capacidad que tiene un individuo para
aprender de forma rápida o lenta un contenido. Los ritmos de aprendizaje tienen especial
vinculación con los siguientes factores: edad del estudiante, madurez, psicológica,  condición
neurológica,  motivación, preparación previa, dominio cognitivo de estrategias, uso de
inteligencias múltiples, estimulación hemisférica cerebral y la nutrición.

4.   Los desempeños de aprendizaje
Para desarrollar lograr obtener buenos desempeños, debemos tener en cuenta una 
adecuada planificación curricular y de las sesiones de aprendizaje que deriven de ella, donde se 
partirá de situaciones significativas  y retadoras que permitan que nuestros estudiantes enfrenten 
situaciones extraídas de experiencias y circunstancias de la vida diaria, facilitando de 
esta manera la construcción del nuevo conocimiento, confrontando con sus saberes previos es 
decir los conocimientos  ya existente; hechos que generará el conflicto cognitivo, este hecho 
debe permitirnos generar interés y disposición para que los estudiantes quieran aprender
haciendo, aprovechando cualquier error que cometa para lograr el aprendizaje deseado. El
estudiante en todo momento contará con la guía y orientación del docente para mediar su
avance, donde el dialogo, la revisión de la tarea deben permitir la reflexión del estudiante.

5.   Atención a la diversidad e interculturalidad
La institución educativa se convierte así en un lugar privilegiado de formación
 para la convivencia,  y atención a la diversidad e interculturalidad, por ser un 
escenario ideal para que los estudiantes concreten y se ejerciten en los valores 
democráticos. 
Es por este motivo que, en la I.E. JEC San José,  tanto varones como mujeres 
aprenden  valores y actitudes que aseguran una convivencia libre, pacífica, 
tolerante y no discriminatoria. Nosotros, pensamos que la diversidad  cultural 
es una oportunidad  que nos ofrece  como elemento de intercambio fructífero 
de culturas, valores y actitudes, rompiendo prejuicios e iniciando espacios de
 interrelación e intercambio socio cultural y educativo.

LOS ASPECTOS  PRINCIPALES QUE COMENZAREMOS A IMPLEMENTAR EN 
LA I.E. JEC SAN JOSE – PACASMAYO SON:

1.   La evaluación formativa y de competencias

2.   Estilos y ritmos de aprendizaje

3.   Atención a la diversidad e interculturalidad

LAS TAREAS QUE SE REALIZARÁN EN LA I.E. JEC SAN JOSE - PACASMAYO, 
SON LAS SIGUIENTES:

ASPECTOS PRIORIZADO	TAREAS
1.   La evaluación formativa y de competencias	a.   Definir claramente a  la evaluación entendida como una práctica centrada en el aprendizaje del estudiante. b.   Investigar y seleccionar las estrategias e instrumentos que vamos a emplear en las diversas áreas curriculares para evaluar de manera formativa, que permita al estudiante conocer sus debilidades y con ayuda de los padres superar estas debilidades. c.   Hacer uso diario de las diferentes técnicas e instrumentos de recogida de datos como: la rúbrica, la lista de cotejo, etc., que permita a los docentes sanjosefanos  ver el esfuerzo que ponen para resolver los retos que se le presenta, así como el nivel en que se encuentra el estudiante, buscando permanentemente actividades motivadoras que conlleven a la adquisición de las diferentes capacidades.
2.   Estilos y ritmos de aprendizaje	a.   Observar en los  estudiantes las diversas maneras que tienen  de aprender, considerando que, algunos buscan siempre el diálogo y el debate, otros no pueden dejar de tomar apuntes. Algunos otros muestran preferencia por el análisis de lecturas y otros por la realización de ejercicios y proyectos prácticos. b.   Conocer el estilo de aprendizaje de los estudiantes, pues ello proporciona al profesor una herramienta útil para personalizar el aprendizaje, enseñar a aprender a aprender; es decir, posibilitar el conocimiento y destreza necesarios para aprender con efectividad en cualquier situación en que uno se encuentre c.   implementar diversos  tipos de enseñanza como estilos de aprendizaje tengan los estudiantes sanjosefanos, englobando  habilidades y competencias características de los estilos de aprendizaje básicos, sólo así el estudiante se podrá sentir motivado cuando trabaje en el área en la que tiene mayores fortalezas y, a la vez, podrá experimentar con otras formas de asimilar los conocimientos
3.   Atención a la diversidad e interculturalidad	a.   Crear un ambiente escolar donde se conviva en base a valores y teniendo en cuenta que  la educación intercultural permite lograr la convivencia, el respeto y la valoración mutua entre estudiantes y en el contexto donde viven. b.   Desarrollar un aprendizaje compartido, donde los docentes deben  garantizar que la diversidad no es la verdad absoluta, sino el saber despertar en cada estudiante la búsqueda de estrategias conjuntas para ir resolviendo problemas de la vida cotidiana. c.    Atender la atender a la diversidad, así fomentar la interculturalidad y conocer otras culturas. d.   Mantener un clima solidario en el ámbito escolar, evitando el acoso escolar y bulliyng, dando medidas acertadas y priorizando la comunicación a familiares, amigos o especialistas.

(*) Profesor de Historia, Geografia y Economia de la I.E. JEC San José - Pacasmayo